La educación y la pedagogía mundial del siglo XVIII
Siglo pedagógico por excelencia donde
las corrientes filosóficas como el racionalismo francés y el empirismo ingles
en la burguesía predominaba “La educación en el siglo de las luces”
La pedagogía
sensualista
Doctrina en la que los fenómenos psíquicos poseen una tendencia excesiva a
los placeres de los sentidos: Observación de los hechos naturales del alumno.
Dennis Diderot:
Filósofo matemático que se basa en la
educación estatal en la vida del hombre y de la sociedad.
Primacía en el conocimiento
científico en la educación, en vez de las literarias.
Propone una educación para todos y
estaba en contraposición de la nobleza enfocándose en los más necesitados.
Pedagogía Naturalista
Juan Jacobo Rousseau:
Ideólogo y teórico de la educación y se
caracteriza por:
Importancia al estudio
psico0logico en la personalidad del niño.- Predica el evangelio de la
naturaleza frente a la cultura y sociedad.
- Respeta al niño y sus potencialidades.
- Cada hombre tiene su propia
forma de aprender
- Propone una educación
religiosa.
- También una educación
pragmática.
La Pedagogía
Filantrópica
Basada en enseñar al hombre con amor y voluntad.
Juan Bernardo Vasedov:
- v Preocupación por la humanidad y
su desenvolvimiento en la sociedad.
- v Formación de hombres patriotas,
útiles y comprometidos con el cambio.
- v Promueve una educación activa
mediante actividades lúdicas, dinámicas y atractivas.
- v Experimentar en contacto con la
realidad
- v Pronosticando una educación
estética y física
- v Desarrollar la conciencia del hombre y sean justos como también humildes.
La pedagogía Política
La educación es deber del estado y debe ser utilitario, practico, clasista,
etc.
Nicolas de Condorcet:
- ü Propone la universalización y
gratuidad de la enseñanza, una educación moral.
- ü Una educación sin imposición de
dogmas políticos para llevar a una educación autónoma e independiente
según intereses particulares del estado.
- ü Proveer todos los medios para
asegurar su bienestar, conocer y ejercer sus derechos y deberes para el
desarrollo de capacidades y aptitudes.
